Mi confrontación con la docencia

Por principio de cuentas, estudié la carrera de Ingeniero Agrónomo en Producción, pues especialmente me gustaban todas las ciencias naturales, principalmente la biología en todas sus ramas. Así mismo, creo que la elección de esta profesión se vio reforzada, pues mi padre tiene la misma carrera y desde siempre hizo partícipe a toda la familia tanto de su vida laboral como profesional.
Al egresar del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Unidad Noroeste en Cd. Obregón Son, se me presentó la oportunidad de salir de la ciudad y trabajar en la costa de Hermosillo en el cultivo de uva. Sin embargo, estaba yo muy joven y no resistí estar lejos de mi familia, la aventura fuera solo duró unos largos meses, después de lo cual volví a Cd. Obregón.
A poco de regresar, supe de la convocatoria que el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora (COBACH), presenta cada semestre para seleccionar a los profesores y decidí presentarme al examen de Matemáticas; afortunadamente siempre me habían parecido que estas ciencias eran las “llaves del universo” y realmente así fue, pues me quedé con las horas convocadas. Los exámenes de oposición semestre tras semestre en aquellos primeros años, reforzaron en mí el deseo de hacerlo cada vez mejor, pues la competencia era bastante. Es importante subrayar que en estas primeras experiencias como profesora, nunca me sentí desprotegida, pues afortunadamente, el COBACH, siempre se preocupó por proporcionarnos cursos, talleres o diplomados en micro enseñanza, evaluación, superación docente, hasta facilitarnos cursar una especialidad en Docencia en colaboración con la Universidad Kino. No pretendo decir que con ello haya igualado la trayectoria de un profesor de carrera, pero si agradezco todo el apoyo que se me ha brindado para crecer en esta profesión.
Después de 4 años, se me presentó la oportunidad de colaborar en el CBTa 197 de Providencia, Cajeme, donde también comencé a impartir la asignatura de Matemáticas y luego de Física. Debo puntualizar, que también en esta institución siempre he recibido un apoyo incondicional para mi superación continua, pues desde mi llegada, recibí invitaciones a cursos, talleres, diplomados y maestrías por parte de las autoridades locales y estatales, con tanta fortuna que muchos de estos cursos los recibimos de excelentes profesores de la Universidad de Sonora, quienes lograron como nunca antes abrir en mí el gran panorama de la docencia, ojalá hubiera podido yo aprender todo lo que ellos pretendieron enseñarme.
Para una servidora, ser profesora de educación media superior, ha consistido en un crecimiento personal y profesional, pues gracias a mi labor docente se me ha privilegiado hasta proporcionarme la satisfacción de haber concluido mis estudios de maestría. Por otro lado, además de facilitar el aprendizaje de los estudiantes de una determinada asignatura, la docencia me ha permitido reforzar los valores que el joven posee por su educación básica y al mismo tiempo vaya auto determinándose como el adulto que es en potencia, es decir, que se reconozca y determine cuál es su rol como individuo dentro de la sociedad.
Las satisfacciones han sido muchas desde la exclamación cotidiana de un estudiante al decir “ya le entendí”, hasta aquel o aquella que justo el día de la graduación le dice a uno: maestra nunca voy a olvidarla; aun más aquellos que al paso de los años han vuelto para hacerme participe de un acontecimiento profesional, familiar o social en sus vidas.
Insatisfacciones, creo son conmigo misma, con aquello que no pude o no he podido lograr, con los estudiantes que por diferentes razones se han quedado en el camino, sin que para nada hayan servido ni los rebuscados nombres de los talleres, diplomados o maestrías que haya podido yo cursar. Siempre queda en mí la pregunta ¿Qué sucedió? ¿Por qué no logré estimularlos lo suficiente para que se motivaran a estudiar? ¿Cómo no me di o no quise darme cuenta a tiempo del problema? Justo entonces me siento tan o más reprobada que ellas y ellos, pues indiscutiblemente en ese instante me doy cuenta que no cumplí el compromiso.

La aventura de ser maestro

Recuerdo que en mi primer día de clases rumbo al aula sufrí una caída, después y mientras se desarrollaba una de las actividades, trate de de asomarme por la ventana, cuyo cristal estaba muy limpio pero ¡cerrado!... tremendo golpe en la cabeza, lo cual provocó carcajadas generales. Lo último que recuerdo de ese día, fue que lo que había programado lo concluí en la mitad del tiempo y me preguntaba ¿Ahora qué? Sin embargo, poco a poco llegaron libertad y la alegría tal como dice el texto ¿habría algo más gratificante que pueda proporcionarnos una labor? No lo creo.
Siempre he buscado la clave para estimular el aprendizaje, que lo que se muestre represente un reto significativo, de esta forma el estudiante sería motivado y no obligado a pensar, sino sintiendo la necesidad de pensar para resolver; conociendo y reconociendo situaciones, creando y recreando el espacio de aprendizaje de acuerdo a las nuevas situaciones y circunstancias. Aquí cabría mencionar aquella frase que dice “No hay nada nuevo bajo el sol”, sin embargo, nuevos son los ojos que lo miran, nueva la perspectiva y las mentes y por lo mismo nueva la dimensión. Aun los profesores que ya tenemos un tiempo dedicándonos a esta actividad la realidad nos sigue sorprendiendo.
Otra de las claves que podría estimular el aprendizaje de los estudiantes sería establecer un sistema de evaluación donde el estudiante no solamente sea evaluado con respecto a un programa o competencias comprendidas en el mismo, sino con su propio modo de aprender, determinar donde se encontraba originalmente y que conocimientos, actitudes y valores han evolucionado en él, deberíamos entender que si la naturaleza nos hizo diferentes no necesariamente todos tenemos que encuadrar en los convencionalismos
Finalmente, más que orgullosa, me siento profundamente bendecida y agradecida con la vida, pues estoy convencida que en ninguna otra área podría haber crecido tanto, ni en otra área tendría la fortuna de obtener todos los agradecimientos que merecida o inmerecidamente he tenido durante mis años en la docencia
Saludos y esperando sus comentarios, quedando a sus órdenes…Rosalinda

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes:
De acuerdo al diagnóstico realizado para conocer la utilidad que los estudiantes le dan a internet, se tuvo que utilizan: Youtube (ver videos); Google (buscar tareas o programas); Ares (bajar música); Facebook (ver fotos); Metroflog (subir fotos); Myspace (hablar con personas de otro país); MSN (Chatear).Otros usos que mencionaron sin servidor fueron: mandar correos, llevar a cabo compras, jugar en línea, para entrar a foros pegajosos; buscar concursos, descargar rutinas de ejercicios , información, ver noticias, programas de televisión y novelas, checar nuevas tecnologías que van dándose a conocer .
Las estrategias que propusieron para utilizar sus conocimientos en beneficio de la asignatura:
1) Tomar un video a un equipo de estudiantes realizando una práctica, subir el video a algún sitio. A continuación crear un blog donde los donde los estudiantes del grupo que no llevaron a cabo la práctica formularan preguntas a los que si la hicieron o al profesor.
2) Tomar un videos de impartición de las clases, subirlas a una página y que estén disponibles para cuando el estudiante en todo momento.
3) Tomar videos de los propios estudiantes, explicando un tema, ejercicio, problema, etc. y compartirlo con sus compañeros a manera de asesorías. En este punto, si fuera posible que se estableciera comunicación vía chat, para que si surgen preguntas poder responderlas.
4) Investigar sobre un tema, donde el profesor creara un espacio donde los estudiantes pongan en práctica todo lo que conocen (algo así como la Webquest).
En el mismo diagnóstico se les preguntó a los estudiantes si estaban dispuestos a enseñar a los otros y/o al profesor y todos estuvieron de acuerdo en mostrar lo que sabían. En este caso pidieron a una servidora, que pidiera la sala de cómputo de la institución, pues además de economizar, se comprobaría que la mayoría del grupo incluyendo el profesor, aprendieran del manejo de las herramientas.
Esperando sus comentarios al anterior quedo de ustedes muy atentamente: